L’OFICI D’INFERMERA

Avui els nens i nenes de 2nB hem rebut la visita de dues mares de la nostra classe, la Cesca i la Maribel. Elles són infermeres i ens han explicat que fan a la seva feina. Encara que tenen el mateix ofici, fan feines molt diferents!
Ens ho hem passat molt bé escoltant-nos el cor, fent vendatges, tocant i mirant tot el material que han portat…
Estem molt contents, ha sigut molt interessant!
Moltíssimes gràcies!!!

IMG_4225

IMG_4230

IMG_4231

IMG_4233

IMG_4239

RACONS DE MESURA A 5EP

Aquesta setmana, els alumnes de 5EP ens hem barallat amb les conversions del Sistema Mètric Decimal. Quants centigrams són 23 mil·ligrams? A quants centilitres equivalen 2,3 litres? Quant sumen 2,3 decàmetres i 25 centímetres?
Una sèrie d’investigacions, els instruments adients i una taula de conversió d’unitats ens han ajudat a desentrellar aquests misteris.

GEOMETRIA, ESTADÍSTICA I PARACAIGUDES

Aquest matí ens han visitat el Joan i el Miquel, membres del Club de Parapent EQUIP DE VOL LLIURE d’Olesa de Montserrat. Amb ells hem pogut entendre millor com funcionen els paracaigudes i els parapents. Aquesta visita és la cloenda del projecte de matemàtiques “Els paracaigudes”, on hem estat estudiant conceptes com l’àrea, el perímetre i els càlculs estadístics.

Moltes gràcies, Joan i Miquel!

Sumem 10!

Els nens i les nenes de primer construïm els números a partir del càlcul, concretament, la suma. Després d’haver treballat tots els nombres d’una xifra amb les Regletes de Cuisenaire i de conèixer la “bossa” de 10 (la desena), la Holly ha aterrat a la nostra agenda per ajudar-nos a construir el 10 amb totes les sumes possibles. I si mirem de formar parelles que sumin 10 amb diferents representacions?

IMG_20180119_102139 IMG_20180119_103430 IMG_20180119_103627 IMG_20180119_104032 IMG_20180122_124618 IMG_20180122_124620 IMG_20180122_124802 IMG_20180122_124811 IMG_20180122_125730 IMG_20180122_125755

MOLTES MANERES DE CALCULAR L’ÀREA

Durant les últimes dues setmanes, els alumnes de 4EP hem vist diferents maneres de trobar el mateix: l’àrea d’una figura. Vam començar comparant les mides “a ull nu”, després vam retallar polígons de paper, a continuació vam descobrir com és de fàcil contant quadradets…

Ara us mostrem algunes fotos de l’activitat final abans del control: l’App “AREAS“.

 

Pitàgores i Montessori ens ajuden amb les taules de multiplicar

Després d’haver omplert de resultats la taula pitagòrica de les multiplicacions, ara comencem a treballar amb una graella, inspirada en material Montessori, que ens ajudarà a visualitzar geomètricament el concepte de multiplicar. Aquesta eina ens acompanyarà durant setmanes ja que gràcies a ella aprendrem a utilitzar les propietats de les operacions per resoldre problemes i descobrirem moltes més matemàtiques!

IMG_20180117_162959 IMG_20180117_162740 IMG_20180117_162724 IMG_20180117_162712 IMG_20180117_162702
IMG_20180117_160022 IMG_20180117_160006 IMG_20180117_155956 IMG_20180117_155948

4 TRIANGLES, 12 QUADRILÀTERS

Quants quadrilàters es poden construir amb 4 triangles iguals de 3 – 4 – 5 cm de costat? Quin és el nom de cadascun d’aquests polígons? Quin quadrilàter no es pot construir? Quina relació tindran tots els quadrilàters resultants? Compartiran l’àrea? I el perímetre?

GEOPLANS, POLÍGONS I COORDENADES

Us imagineu haver d’explicar-li com és una figura geomètrica a un company que està d’esquenes a tu i aconseguir que ell la dibuixi tal qual és sense poder mirar-la? Aquest ha sigut un dels reptes que ens han proposat als alumnes de 4EP durant aquesta setmana. Fent-ho, hem descobert la utilitat del llenguatge específic de la geometria (triangle, quadrilàter, rombe, romboide, costat, vèrtex, angle, diagonal…) i quelcom anomenat “coordenades”.

MATEMÀTIQUES, EDUCACIÓ FÍSICA, GRÀFIQUES, GRAELLES I PUNTERIA

Aquest cop, hem sigut els alumnes de 5EP els què hem treballat les matemàtiques a partir d’una activitat d’Educació Física. Com podem mesurar la nostra punteria?

Algunes eines estadístiques ens han ajudar a aconseguir-ho: la taula de doble entrada i la gràfica de barres.

En acabar l’activitat, hem escrit una carta explicant a un amic totes les coses que hem de tenir en compte a l’hora de fer una gràfica d’aquest tipus1800.