Etiqueta: material manipulatiu

Publicat a

VISITEM LES COVES DEL TOLL

IMG_20180514_123126

La setmana passada, els alumnes de 5EP vam visitar les Coves prehistòriques del Toll, Moià.

Aquest indret és considerat un lloc d’interès paleontològic i arqueològic únic a Catalunya per les troballes de restes humanes i de la seva activitat a l’època del Paleolític i Neolític. En ella s’hi van refugiar animals que habitaven el Moianès fa 100.000 d’anys i, més endavant, van ser ocupades pels Neardertals fins que els humans es convertiren en recol·lectors i començaren a construir llars fora de les coves.

En aquest espai, nosaltres ens hem convertit també en un humà d’aquells temps i hem pogut probar de fer foc, tirar amb arc per caçar, plasmar imatges a parets o recol·lectar fruits secs.

IMG_20180514_121913

IMG_20180514_125004 IMG_20180514_130459 IMG_20180514_131103 IMG_20180514_131634

Publicat a

OFICI DE CIENTÍFIC

Avui ha vingut a l’escola la mare de la Querald  és Doctora en biologia i ens ha ensenyat com és el laboratori on treballa i quines feines hi fan.
Ens ha portat molt material perquè el poguéssim tocar i mirar. El que més ens ha agradat és mirar amb una lupa les cries de peix zebra!
Ens ho hem passat molt bé i hem après molt!
Gràcies Raquel.IMG_4360 IMG_4362 IMG_4363 IMG_4367 IMG_4368 IMG_4369

Publicat a

EROL DE LA FRANQUESA

Avui, tal i com us vam prometre, us oferim  l’estrena del concert que vam fer a l’Erol de la Franquesa.
Amb aquest ritme us volem desitjar un bon estiu!

Publicat a

RACONS, JOCS I MOLTES MATES

Aquesta setmana, a les classes de matemàtiques, hem treballat cinc racons diferents: el joc de l’Oca, la baralla espanyola, el Cartatoto, les claus numèriques i l’Experimates. Tots són jocs on apareixen les matemàtiques, però amb cadascun estem treballant continguts diferents: comptar, sumar, ordenar, triar el nombre o la suma més gran, fer servir la lògica…

I és que cada joc amaga les seves pròpies matemàtiques…

Publicat a

LES MATES A 3EP

Línies corbes,rectes,paral·leles…Els nens i nenes de tercer aprenem manipulant amb diferents materials i observant les línies del nostre entorn. Com gaudim de les matemàtiques!!!

image1 image2 image3 image4 image5 image6-1 image7

Publicat a

LA FÓRMULA DE LA TORRE

Les construccions, en general, acostumen a amagar moltes matemàtiques. Fa uns dies els alumnes de 5EP vam estar estudiant una piràmide esglaonada a partir de la qual vam descobrir molts patrons de creixement i, fins i tot, la fórmula per calcular per quants cubs està formada en funció de la seva alçada. Aquesta ha sigut una de les primeres passes cap a una branca de les matemàtiques anomenada “àlgebra”.

Publicat a

QUANTES CARTES HI CABEN A UNA PISTA DE BÀSQUET?

Per tal de respondre aquesta senzilla pregunta, els alumnes de 5EP ens hem anat al pati amb metres, cintes mètriques, calculadores, llapis i paper. I quins conceptes matemàtics van sorgir? Metres, centímetres, mil·límetres, processos i estris de mesura, àrees, nombres decimals, conversió d’unitats… En realitat, sembla que la pregunta no era tan senzilla, oi?

Publicat a

COLLARETS QUE AMAGUEN MATEMÀTIQUES

La setmana passada, els alumnes de 2EP vam estudiar els colors d’alguns collarets a la classe de matemàtiques. A alguns, al principi ens va sobtar molt: què tenen a veure els collarets amb aquesta assignatura?

Al cap de pocs minuts vam veure una primera explicació: els seus colors ens permeten estudiar diferents tipus de seriacions, quelcom que té a veure amb les “Relacions i el Canvi”.

Però, a més a més, quan portàvem ja una estona de classe, vam començar a veure que aquells collarets amagaven alguna cosa més… Si el primer color era el negre, el segon el blau, el tercer el groc, el quart el taronja i després es tornaven a repetir, era fàcil saber quins colors serien el cinquè, el sisè, el setè… Només feia falta continuar la sèrie.

Però què passa quan ens pregunten quin color serà el nombre 32? És necessari pintar els 32 colors? En realitat, els colors es van repetint seguint el mateix patró. El color 32 és el taronja, però és que el 4, el 8, el 12, el 16, el 20… també ho són. ¿Què estem estudiant, llavors, en realitat? ¿Què són tots aquests nombres de color taronja?

Publicat a

TREBALLEM LA CENTENA

A matemàtiques fa dies que estem treballant les sumes. Però són sumes on intentem “veure” els nombres per després poder agrupar-los. Així quan tenim 10 fitxes (que representen les Unitats) les podem ajuntar dins d’una bossa (que representen les Desenes). Però el problema el vam tenir quan vam aconseguir agrupar 10 bosses. Què tenim ara? On ho posarem? La solució va resultar fàcil: les guardarem dins d’una capseta! Digueu-li hola a les CENTENES!

Publicat a

AMPOLLES, PILOTES I L’ESTUDI DE L’ATZAR

N’hi ha fets impossibles de predir. Si tiro una moneda, caurà cara o creu? Si tiro un dau, quin nombre sortirà? Si agafo una carta d’una baralla sense mirar, quina serà?

Quelcom semblant passa amb les ampolles amb les quals hem estat treballant aquestes dues últimes setmanes els alumnes 6EP. Són ampolles de plàstic que dins contenen pilotes de ping pong. Ara bé, ni sabem exactament quantes pilotes n’hi ha dins de cadascuna ni tampoc el color d’aquestes. Partint del fet que quan girem l’ampolla només podem veure una única pilota cada cop, podríem arribar a esbrinar la composició de cada ampolla?

Les taules de freqüència i els percentatges ens han ajudat a posar llum en l’atzar.