QUANT COSTARIA COBRIR DE GESPA EL CAMP DE FUTBOL DE L’ESCOLA?

Aquests dies, els alumnes de 5EP i 6EP hem aprofitat el bon temps per sortir al pati a prendre mesures. Els de 5EP hem hagut de calcular quant li costaria a l’escola cobrir de gespa artificial tot el camp de futbol de l’escola.

Els de 6EP hem anat una mica més enllà i també hem esbrinat quanta pintura necessitaríem per pintar les línies del camp i, ja de pas, hem dibuixat un parell de plànols del camp a escala.

Àrees, perímetres, conversions d’unitats, proporcions… Hem hagut d’emprar molts conceptes alhora!!!

QUINA PEÇA ÉS LA MÉS CARA?

Imaginem que som els encarregats del departament econòmic d’una fàbrica de plàstic i hem de decidir quin preu posar a cadascuna de les peces que produïm. De la foto de l’encapçalament, quina peça seria més cara?

Aquesta va ser la situació problemàtica que ens van proposar a principis d’aquesta setmana als alumnes de 5EP. Una pregunta aparentment senzilla que ens ha portat a descobrir el concepte d’àrea, la comparació respecte al perímetre, les diferents fórmules per al seu càlcul, estratègies per mesurar figures complexes…

Gimcana de mesura al pati!

La setmana passada, aprofitant el bon temps, els alumnes de 4EP vam sortir al pati per trobar la resposta de preguntes sobre la mesura de la capacitat, el pes i la longitud. Quan mesura la pista de bàsquet? Quants grams són 1/2 kg de pasta? Quanta aigua hi cap a una ampolla gran? Per grups i amb l’ajuda dels estris de mesura adients, vam aprendre el procés de mesura d’aquestes magnituds i el significat de les unitats més utilitzades en el nostre dia a dia: el metre, el kilo, el litre…

IMG_20160419_162024

IMG_20160419_161706

IMG_20160419_161532

IMG_20160419_153202

IMG_20160419_152631

IMG_20160419_152806

IMG_20160419_152843

IMG_20160419_161507

IMG_20160419_161559

IMG_20160419_162004

IMG_20160419_152911

IMG_20160419_152703

IMG_20160419_161837

QUANTES CARTES HI CABEN A UNA PISTA DE BÀSQUET?

Per tal de respondre aquesta senzilla pregunta, els alumnes de 5EP ens hem anat al pati amb metres, cintes mètriques, calculadores, llapis i paper. I quins conceptes matemàtics van sorgir? Metres, centímetres, mil·límetres, processos i estris de mesura, àrees, nombres decimals, conversió d’unitats… En realitat, sembla que la pregunta no era tan senzilla, oi?

ESTALVIAR PAPER ÉS UN EXERCICI MATEMÀTIC

Embolicar un regal pot ser quelcom senzill si no ens importa gastar més paper del compte. Ara bé, la cosa es complica quan volem saber quina és la mínima quantitat de paper que ens fa falta per fer-ho. Aquestes últimes dues setmanes, els alumnes de 6EP hem hagut de fer bon ús dels regles, els cm2 i el concepte d’àrea per aconseguir-ho.

 

FEM TALLERS DE MESURA

Durant tot aquest trecer trimestre els alumnes de 2EP a la classe de matemàtiques hem estat treballant la mesura, i avui, com a cloenda, hem fet uns tallers al pati relacionats amb la longitud, el pes i el volum.

Ha estat una mica difícil organitzar-nos, però un cop ens hem possat a treballar hem pogut recordar moltes de les coses que hem treballat a classe.

LITRES I MIL.LILITRES AL LABORATORI,

La setmana passada els alumnes de 4EP vam anar al laboratori de Física i Matemàtiques i vam reflexionar sobre diferents qüestions referents al volum i les unitats de capacitat. Quantes xeringues petites necessitem per omplir una de mitjana? Què creieu? Ens ha sobtat que de vegades els experiments no donen les respostes que esperàvem!






QUANTA AIGUA HI CAP, EN UN DECÍMETRE CÚBIC?

Aquests dies els alumnes de 6EP hem après a calcular el volum de líquid que cap en un recipient. Per fer-ho, hem relacionat la mesura amb la geometria. Com quan parlem de volum, utilitzem unitats “cúbiques”, hem agafat un cub de plàstic i l’hem omplert d’aigua fins a dalt. Val a dir, però, que no era un cub qualsevol, sinó un cub amb 10 centímetres de costat, és a dir, 1 decímetre.

Un cop omplert, hem calculat mitjançant xeringues i una gerra que justament hi cabia 1 litre. Com a resultat, hem descobert aquesta curiosa conversió: 1 dm³ = 1l.

Conseqüència: ja no ens farà falta mullar-nos per saber quants litres caben en una piscina: només farà falta saber quants decímetres mesura cadascun dels seus costats.

PAMS, PEUS, DITS O METRES?

Aquests dies els alumnes de 2EP hem experimentat amb una gran àrea de les matemàtiques: la mesura. Quina és la llargària del passadís? I l’amplada de la pissarra? A quina alçada del terra escrivim? Per esbrinar-ho, hem utilitzat diferents estris de mesura: passes, pams, braços, cintes mètriques, metres de cartó, regles…

I això ens ha fet descobrir una cosa molt interessant: com els nostres peus, mans i braços són diferents, no ens posàvem d’acord per dir quant mesuraven els diferents objectes. Utilitzant els metres i els centímetres, però, això no passa… Té sentit que els adults utilitzin els regles, oi?

 

 

 

 

Càlcul d’àrees a partir del TANGRAM

Investiguem com calcular àrees a partir del joc del Tangram i ens adonem que el triangle més petit és la meitat d’un quadrat. Gràcies a això hem descobert quina és la fórmula de l’àrea del triangle. Ara la nostra fita és aconseguir calcular l’àrea d’una figura tan rara com és el romboide!