Escola Daina-Isard
Un altre equip d’alumnes de 3ESO que vol participar a la FLL ens han explicat el seu projecte científic, com funcionen els reptes del taulell i com és el seu robot de competició! Ho han fet molt bé!
Aquí us deixem una foto on podeu veure els alumnes de 6EPA escoltant l’alumnat d’ESO.
Línies horitzontals, verticals, diagonals, vèrtexs i costats d’un polígon… Aquests són alguns dels conceptes geomètrics que els alumnes de 3EP hem treballat a partir de dos jocs de taula: l’escacs i el blokus.
Els alumnes de tercer que no hem triat l’optativa de Religió utilitzem els contes de tota la vida per reflexionar sobre les conductes dels personatges i molt sovint ens sentim identificats amb alguns d’ells. Potser no hi ha personatges dolents o bons sinó maneres de ser i sentiments d’amor, odi, gelosia, ràbia… que tots hem d’aprendre a gestionar!
tr
.
The 5th graders studied the constellations in Science last week. Each group looked for information about a constellation and they did a presentation in class. They explained us the shape, number of stars, its origin etc. They also created a constellation viewer; which is a shoebox projector they made in class to project all the constellations on the wall in the dark.
Have a look at these pictures!
Els alumnes de 4EP treballem la resolució de problemes a partir d’unes targetes que ens ajuden a descobrir moltes curiositats que…no ho semblen però són veritat!
Aquest matí els alumnes de 6EP hem fet una activitat de sensibilització visual. Una companya de curs acompanyada d’una professional de l’ONCE ens ha explicat la seva discapacitat en primera persona. Després hem pogut experimentar, amb unes ulleres especials que disminuïen la nostra capacitat de visió, com és de difícil poder llegir o jugar al pati. Hem acabat l’activitat comentant les nostres sensacions i reflexionant sobre les necessitats d’algunes de les persones que ens envolten i de com nosaltres podem intervenir per tal que el dia a dia sigui més fàcil per a tothom. Gràcies!
Els alumnes de 2EP hem hagut de fer d’investigadors per descobrir quina era la figura que havia comès el crim! Ens hem organitzat per parelles i cada grup ha agafat quatre figures geomètriques amb volum. A continuació, un de la parella pensava en una de les figures. L’altre, per tal d’endevinar quina era i, així, “atrapar la figura culpable”, ha fet preguntes que es poguessin respondre amb un “sí” o un “no”.
Com tots els bons investigadors, hem hagut d’aprendre a fer bons interrogatoris: Rodola? Té sis vèrtexs? Té totes les cares iguals?
Ara bé, també ens hem adonat d’un aspecte molt interessant. I és que una pregunta pot ser molt bona en un moment i, en canvi, no servir de gaire en un altre. Per exemple, voler saber si té dues bases resulta molt pràctic quan només ens queden per eliminar la piràmide i el prisma; ara bé, no ens serveix de res si els acusats són el prisma i el cilindre.
Els nois de 5è hem fet un projecte sobre algunes de les societats immigrants de Catalunya. Hem fet una investigació sobre els seus països d’origen que ens han apropat una mica més a la seva cultura.
Els alumnes de 3EP hem començat a investigar algunes curiositats matemàtiques del joc del Blokus. Per començar, ens hem adonat què donat les seves normes, hi ha una peça amb la qual no es pot començar mai a jugar. Podeu imaginar quina forma té?
Després, per grups, hem començat a col·locar totes les peces al tauler sense seguir les normes del joc. I… Sorpresa! Alguns grups han pogut col·locar-les totes, però els altres, no. Sabeu per què?
No serà l’últim cop que utilitzem el Blokus per estudiar qüestions matemàtiques…
Els alumnes de 4EP han començat a treballar amb Lego We Do. El projecte de robòtica i programació a l’Escola creix i cada dia abarca més i més alumnes. Dins de la FLL junior, els nens i nenes de 4EP han d’aprendre a construir els seus propis objectes i programar-los perquè facin moviment, gràcies als engranatges, motors, sensors, barres, etc…
