Escola Daina-Isard
Us imagineu haver d’explicar-li com és una figura geomètrica a un company que està d’esquenes a tu i aconseguir que ell la dibuixi tal qual és sense poder mirar-la? Aquest ha sigut un dels reptes que ens han proposat als alumnes de 4EP durant aquesta setmana. Fent-ho, hem descobert la utilitat del llenguatge específic de la geometria (triangle, quadrilàter, rombe, romboide, costat, vèrtex, angle, diagonal…) i quelcom anomenat “coordenades”.
Els alumnes de 6EP estem treballant les fraccions amb diverses activitats. Dues d’elles són les que apareixen en aquestes fotos.
La primera: projectar els nostres somnis i desitjos en una recta numèrica i calcular a quina fracció de la nostra vida correspon cadascun d’aquests esdeveniments. Això ho vinculem amb el nostre projecte 4.380.
La segona: muntar un dòmino de fraccions on hem de calcular equivalències per tal d’esbrinar quines peces encaixen entre sí.
Aquesta setmana, a les classes de matemàtiques, hem treballat cinc racons diferents: el joc de l’Oca, la baralla espanyola, el Cartatoto, les claus numèriques i l’Experimates. Tots són jocs on apareixen les matemàtiques, però amb cadascun estem treballant continguts diferents: comptar, sumar, ordenar, triar el nombre o la suma més gran, fer servir la lògica…
I és que cada joc amaga les seves pròpies matemàtiques…
Les taules de multiplicar es poden aprendre de moltes maneres. Potser vam memoritzar que 8×5 són 40; 8×6 són 48 i 8×7, 56. Però si ens pregunten quines multiplicacions fan 36, les sabrem dir totes? Aquest exercici a la inversa consolida l’aprenentatge de les taules i, a més, ens ajuda a introduir els conceptes de múltiple i divisor.
El joc de taula amb el qual hem treballat aquesta setmana els alumnes de 5EP es basa, precisament, en això. Posem per cas que volem moure’ns a una casella que conté un 12. Quin dau haurem de triar per llençar? El de color vermell amb els nombres del 0 al 5, o el de color blau amb els nombres del 5 al 10?
