Escola Daina-Isard
Durant aquesta setmana, els alumnes de 4EP hem creat uns dòminos per treballar els nombres romans. En un principi, creiem que seria un treball únicament de numeració, però fent-ho hem descobert que llegir i escriure nombres romans ens porta a fer molts càlculs, també.
Esperem que us agradin les nostres creacions!
Ara que ja portem treballant la numeració uns quants dies ens hem proposat de buscar les parelles que sumen 10. Ho hem fet tot sols, primer ajudant-nos dels reglets, i després dibuixant-los en un full. Per acabar hem escrit numèricament els dos sumands.
I per què ens servirà això? La resposta la tindreu d’aquí a uns dies…
Aquests dies a mates estem jugant amb els nombres: hem utilitzat els reglets per comparar nombres, descompondre’ls en xifres més petites o veure els nombres com a quantitat de coses o de sumands. També estem treballant amb fitxes blaves que ens permeten visualitzar els nombres. Això ens ajuda molt a sumar i restar mentalment, i no amb els dits!
Avui els nens i les nenes de 4EP ens hem convertit en el nombre més gran possible amb les xifres que ens han tocat, tot vivenciant el nostre Sistema Decimal Posicional i interioritzant la diferència entre xifra i nombre. A veure si endevineu quina xifra li havia tocat a l’Oriol!
A matemàtiques fa dies que estem treballant les sumes. Però són sumes on intentem “veure” els nombres per després poder agrupar-los. Així quan tenim 10 fitxes (que representen les Unitats) les podem ajuntar dins d’una bossa (que representen les Desenes). Però el problema el vam tenir quan vam aconseguir agrupar 10 bosses. Què tenim ara? On ho posarem? La solució va resultar fàcil: les guardarem dins d’una capseta! Digueu-li hola a les CENTENES!
Els alumnes de 2EP seguim investigant amb les fitxes del parxís… Aquest cop ens hem detingut a “desmuntar” el nombre 10. La veritat és que es pot fer de moltes maneres… 9 + 1; 8 + 2; 7 + 3; 6 + 4; 5 + 5; 3 + 3 + 4…
Però és que, a més, hem fet servir unes bossetes de plàstic que només podem tancar si hi tenen, justament, 10 fitxes. Per exemple, si hi posem dintre 6 + 4, la podem tancar. Si hi posem 5 + 3, no, ens faltes fitxes. Però, i si hi posem 5 + 6? Doncs llavors podem deixar-les a la bossa sense tancar-la o, si no, deixar una fitxa a part i tancar la resta.
Així doncs, podem dir que el nombre 11 (5 + 6) és igual a 11 fitxes, però també a 1 bossa i una fitxa. Sembla interessant, oi?
Aquestes setmanes, els alumnes de 2EP ens estem mirant els números d’una altra manera… I és que el 6 no només és aquell que ve després del 5. El 6 també és 3 + 3; 4 + 2; 2 + 4; 2 + 2 + 1 + 1…
Per veure-ho millor, estem treballant amb fitxes petitones, d’aquestes de jugar al parxís. És el mateix 3 + 3 que 4 + 2? Com es converteix una cosa en l’altra? Podem fer dues files iguals amb el 8? I amb el 7? Si tinc 3 + 3, quantes em falten per tenir 4 + 4?
Però no us cregueu que només treballem amb fitxes… També tenim bossetes de plàstic! Hi podem ficar moltes fitxes diferents a dins… 5 ó 7 ó 12 ó 15… Però sabeu una cosa? Només les podem tancar quan tenen un número en concret. Us imagineu quin? El 10!!! Per què serà?
Aquesta setmana, a l’assignatura de matemàtiques, hem treballat el Sistema Posicional Decimal (les desenes, les centenes, els milers…) tot posant-nos en la pell de les xifres…i algunes, tot i ser petites, segons la posició que ocupàvem ens sentíem molt grans! A veure si encerteu quin rol exercien les pilotes en aquest peculiar “joc de les cadires”.
